Behandlarutbildning skolfrånvaro

INNEHÅLL OCH UPPLÄGG

• Dag ett – Allmänna förändringsstrategier, grundläggande inlärningsteori och beteendeanalys. Kursen inleds med att du får lära dig allmänna förändringsstrategier som alltid måste vara på plats för att människor ska våga och vilja arbeta med förändring. Hur kan du arbeta med allians och relation för att maximera chanserna att lyckas? Första tillfället går vi också igenom grundläggande inlärningsteori och hur tankar känslor och beteenden hänger ihop. Vi lär ut och tränar på hur du kan formulera och strukturera problem och analysera och förstå varför vi gör som vi gör och hur du kan använda denna kunskap för att föreslå interventioner som kan hjälpa. 

• Dag två – Att arbeta med mål och värderingar. Genom att utgå från barns egna drömmar och värderingar och utifrån dessa utforma mål ökar sannolikheten att eleven och familjen vill ta emot hjälp. Allt för många vuxna möter med färdiga lösningar och goda råd i stället för att validera och prata om vad eleven och familjen tycker är viktigt i livet. Många ungdomar kommer också vara rådvilla inför frågan ”Vad vill DU?” och därför är det viktigt att kunna validera den känslan och hjälpa den unge till en undersökande inställning. Samtalet som verktyg behöver också kompletteras med att pröva saker i praktiken/verkligheten. 

• Dag tre – kartläggningsarbete i praktiken. En bra kartläggning är en viktig del av en lyckad insats. Denna dag går vi igenom vilka olika kartläggningsinstrument som är bra att använda samt hur du generellt kan genomföra bra bedömningssamtal. Stort fokus är också på hur du kan använda kartläggningen i den fortsatta behandlingsinsatsen.

• Dag fyra – Samverkan och din samverkansroll när du arbetar med skolfrånvaro (förmiddagen). I varje skolfrånvaroärende är ofta många aktörer inblandade. Det kan vara svårt att få till en fungerande samverkan. Samverkan sker också på många olika nivåer och på många olika sätt. Vi ägnar förmiddagen åt att gå igenom alla aspekter av samverkan som blir aktuella när du arbetar med skolfrånvaro. Vi går igenom hur du bär samverka med familjen, skolan, socialtjänsten, BUP, HAB, andra aktötrer men också hur du bäst organiserar och strukturerar arbetet med skolfrånvaro. Många kommuner går fel redan på planeringsstadiet när de skapar sina närvaroteam.

• Dag fyra (eftermiddag) – Anpassningar och kunskaper kring NPF. Många du möter kommer att ha NPF-diagnoser eller andra behov som kräver bra anpassningar av miljö och bemötande. Du som arbetar med skolfrånvaro måste ha goda kunskaper kring NPF och hur du kan göra för att anpassa bemötande och omgivning. Du behöver också veta hur du gör för att få med skola och familj på dessa anpassningar.

• Dag fem – ångest och oro hos elever med skolfrånvaro. Ångest och oro är vanligt bland barn med skolfrånvaroproblematik. Därför är det viktigt för dig som arbetar med målgruppen att veta hur du kan arbeta med detta. Under dagen går vi igenom verktyg som problemlösning och beteendeexperiment. Du får också lära dig att skilja mellan oro, ångest å ena sidan samt stress å andra sidan. Detta för att du ska kunna arbeta med anpassningar när det behövs och exponering när det behövs.